7月12日—14日，“大学课程建设与本科教学改革”国际会议在成都召开，来自国内外众多高校的代表参加了会议，院长汪明义代表我校参加了会议，并在会上作了题为“学生中心、教师主体”——回归大学教育之道的专题发言。
汪明义在发言中结合自己多年的办学实践，提出了“学生中心、教师主体”的大学教育观，强调大学必须以学生为中心，教师是大学的主体，教师和学生结成相互合作的实践共同体。
他强调大学要以学生为中心。他指出，当代中国大学变得日益庞大和复杂，致使学校的行政管理陷入事务主义的泥潭。大学的管理者采取工程思维的方式，把学生看作管理细则和各种数据量表中的变量加以物化。尽管制定了各种繁琐的细则，由于我们忽视了大学生作为人的价值，远离了学生的各种现实需要，漠视了大学生有接受优质教育的权利和诉求，大学的管理并没有达到预期的效果，学生也并没有随着科学的管理而变得智慧，提高大学教学质量、内涵式发展等语汇反而成了我们时代中国大学的普遍症候。由于大学教师热衷于科研和课题，我们的大学教学的重心在受到不同程度的弱化。现代大学教育的专业设置和选择方式限制了学生真实个性的表达，影响了他们职业定位意识和判断。他认为学生中心的教育需要在学生进入大学之初级阶段，根据学生的个性以及社会的需要及时灵活调整专业设置，切实落实大学教育的选修制度，引导学生按照自己真实的兴趣自由调整和选择专业。
他同时还强调教师是大学的主体。他指出，教师是大学之道的承担者，教师决定了现代大学的本质。他认为当代大学行政化和官僚化的倾向有弱化教师主体地位的弊端，同时现代大学的行政化取向有弱化大学学术地位的危险。他认为大学的管理本质上是为大学的教师和学生提供各种条件的支撑和保障，以使得大学的各项学术活动正常进行。行政管理者必须限制自己的权力，认清自己的角色是服务者和协调的角色，要通过组织管理强化大学教师的学术地位和学术自由权利，保证教师的主体地位不受弱化。
他最后还强调，要实现“学生中心、教师主体”的大学教育观，必须构建交互合作的师生实践共同体。
（责任编辑：周红蕾）
